УГЛЕДНИ ЧАС ГЕОГРАФИЈЕ

Дана 07.12.2018. године реализован угледни час географије код наставнице Светлане Николић у шестом разреду. Наставна јединица: Регионална и политичка подела; Интеграције у Европи. Тип часа: обрада. На часу су присуствовали: директор школе Радмила Божић, учитељица Милијана Лазић, психолог Драгана Живковић.

Општа запажања:

На првом часу, у шестом разреду, реализован угледни час географије. Ученици су радили нову лекцију – Регионална и политичка подела; Интеграције у Европи. У уводном делу часа наставница Светлана Николић је јасно истакла шта ће радити са ученицима тај час.

Након истакнутог циља наставница је јасно и разумљиво излагала градиво и постављала питања ученицима која се односе на већ поменуту наставну јединицу (нпр. колико чланица има ЕУ, која је последња држава постала члан ЕУ, наброј чланице ЕУ и државе које су је основале итд.). Градиво је повезано са свакодневним животом, ученици су чули доста примера. Од наставних средстава наставница је користила књигу, карту, постер, рачунар. Ученицима је пуштала аудио запис (химна ЕУ) па је тако овај предмет повезан са различитим областима, тј. музичком културом у  овом случају. Пред крај часа ученици су имали прилику да понове градиво тако што је наставница поделила листиће и реализовала краћи тест за проверу знања. Ученици су са слајдова читали питања, а на листиће записивали одговоре. За давање сваког одговора имали су тачно одређено време (20 секунди). Након завршеног теста ученици су имали јасну слику о томе на која питања су тачно одговорили и шта су разумели, а шта нису.

ДРУШТВЕНЕ МРЕЖЕ

У циљу испитивања информисаности о друштвеним мрежама и о томе колико ученици времена проводе на Интернету и да ли су заштићени, одељенски старешина Наташа Вучетић, је припремила скалу за своје ученике у петом разреду на коју су одговарали.

Скала се састоји од 11 тврдњи на које ученици одговарају заокруживањем једног или више одговора.

Резултате погледајте кликом на слику.

ПРЕВЕНЦИЈА И ЗАШТИТА ДЕЦЕ ОД ЗЛОУПОТРЕБЕ ОПОЈНИХ ДРОГА И АЛКОХОЛА

Предавање на тему „Превенција и заштита деце од злоупотребе опојних дрога и алкохола“, у склопу пројекта Основи безбедности деце, ученицима шестог и четвртог разреда је одржао полицајац Милош Мирић, у матичној школи у Амајићу 04.12.2018. године.

Током предавања било је речи о алкохолизму, наркоманији, последицама злоупотребе алкохола и дрога, о кривичним делима која су повезана са злоупотребом дрога, разлозима због којих не треба користити психоактивне супстанце. Наведени су многи здравствени проблеми који се јављају уколико се користи алкохол или психоактивна супстанца:

•  цироза јетре
• малигне болести
• болести кардиоваскуларног система итд.

Такође, јављају се и психички проблеми:

• депресивност, безвољност, апатија
• анксиозност, узнемиреност, страхови
•  снижен праг толеранције; агресивност, отуђеност
• пад концентрације, поремећај спавања
• социјална изолација, изостајање из школе, са посла
• поремећај расположења, незаинтересованост за учење итд.

Злоупотреба алкохола и психоактивних супстанци доводи до криминалних последица па се дешава да овисник приликом кризе почини неко кривично дело како би дошао до новца. Предавач је ученицима навео доста примера са којима се он сусретао на послу, током обављања своје дужности.

Циљ предавања јесте развијање свести код ученика о штетним последицама које могу да се јаве уколико се злоупотребљавају психоактивне супстанце или алкохол како по здравље особе (ментално и физичко) тако и по окружење (породица, пријатељи...).

Стручни сарадник

Драгана Живковић

ХУМАНИТАРНА АКЦИЈА

Средња школа Мали Зворник нас је позвала да се укључимо у хуманитарну акцију: ПРИКУПЉАЊЕ СЛАТКИША – СЛАНИША ЗА НОВОГОДИШЊЕ ПАКЕТИЋЕ ЗА ДЕЦУ КОЈА СУ ИЗ СОЦИЈАЛНО УГРОЖЕНИХ ПОРОДИЦА.

Молимо све ученике и раднике школе, који су у могућности, да се укључе у акцију.

Акција траје до 19. децембра.

ИЗВЕШТАЈ СА ЧАСА СРПСКОГ ЈЕЗИКА

На часу српског језика, код учитељице Љиљане Миросављевић, рађена је анализа бајке „Кројач и див“ на један другачији начин, помоћу Kahoot алата који је намењен за израду квизова, дискусија и упитника. Ученици су кроз игру одговарали на питања везана за поменуту бајку. За одговарање на питања имали су 20 секунди, када време истекне и уколико није дат одговор ученици остају без поена.

Питања која се постављају ученицима су затвореног типа и обично имају један тачан одговор  који ученик треба да означи. Ученице су читале питања са монитора, а преко телефона су давале одговоре. Одговори су означени различитим бојама и облицима. Ученици на својим уређајима са којих приступају квизу имају приказане само одговарајуће боје и облике везане за одговоре (без текста одговора) и бирају оно поље које означава одговор за који сматрају да је тачан. Након сваког датог одговора добијају повратну информацију о томе јесу ли одабрали тачан одговор, колико су бодова освојили, ред на лествици према резултатима оцењивања и укупан број бодова који су до сада освојили. Ученице су показале висок степен заинтересованости за овакав начин рада.

На крају сваког теста учитељ/наставник има увид у то шта ученици не знају, шта нису схватили и на чему треба да пораде. На овом часу је примењено знање са семинара који се организују у оквиру стручног усавршавања.

Стручни сарадник

Драгана Живковић

ИЗВЕШТАЈ УГЛЕДНОГ ЧАСА ХЕМИЈЕ

Дана 30.11.2018. године реализован угледни час хемије код наставнице Бојане Ковач у седмом разреду. Часу присуствовали: директор школе Радмила Божић, учитељица Љиљана Миросављевић, наставница енглеског језика Марта Живановић, наставница руског језика Винка Бојић, психолог школе Драгана Живковић.

Наставна тема: Атом и структура атома; Наставна јединица: Електронски омотач атома; Тип часа: обрада; Циљ часа је да се ученици упознају са новим хемијским терминима и стекну представу о структури и облику електронског омотача.

Општа запажања

У уводном делу часа ученици су добили картице са питањима на која су усмено давали одговоре. Питања су се односила на претходну наставну јединицу тако да су ученици на овај начин понављали градиво које су већ учили – индивидуални рад на часу.  Циљ часа јасно истакнут.

Наставна средства добро одабрана (картице са питањима, рачунар, пројектор, папири, пластични кругови, куглице, силк, маказе...). Наставница је направила корелацију са другим областима нпр. са физиком, географијом (постер планетарног система). Садржај градива је јасно и разумљиво изложен.

Рад у групама

Након излагања градива ученици су подељени у групе у оквиру којих су добили одређене задатке. Једна група је састављала модел атома у простору од пластичних куглица и кругова. Друга група је добила задатак да од пластелина и чачкалица  на картону направе модел атома. Свака група је добијала јасна упутсва и повратне информације од стране наставнице. Захваљујући оваквом начину рада, који је прилагођен узрасту ученика, градиво је поједностављено и кључни појмови (атом, језгро, електрон, омотач, енергетски ниво) јаснији.

Стручни сарадник

Драгана Живковић

УГЛЕДНИ ЧАС СРПСКОГ ЈЕЗИКА

Дана 30. 11. 2018. године на другом часу српског језика, у петом разреду, реализован угледни час код наставнице Иване Ивановић. Присутни на часу: директор школе Радмила Божић, учитељица Љиљана Миросављевић, наставница енглеског језика Марта Живановић, наставница руског језика Винка Бојић и психолог школе Драгана Живковић.

Тип часа: комбиновани; Наставна јединица: Придеви; Наставни облици: фронтални, индивидуални, групни; Циљ часа је да ученици обнове и прошире своја знања о врстама речи (именицама и придевима), богаћење речника ученика, развијање моћи запажања и упоређивања, анализе и закључивања.

Општа запажања

У уводном делу часа наставница је истакла циљ тако да је ученицима било јасно шта ће радити на часу и које су њихове обавезе. Затим, ученици су добили задатак да напишу што више придева и три ученика која су имала највећи број исписаних придева су били капитени својих тимова тако да су бирали за свој тим чланове – рад у групи где ученици могу да сарађују, поделе обавезе и одговорност, где могу да помажу једни другима и да се међусобно подстичу.

Након тога, свака група добија задатке везане за претходно градиво и на тај начин ученици понављају оне лекције које су већ прешли са наставницом.

Начин рада наставнице је био прилагођен образовним потребама ученика где су сви ученици имали прилику да буду укључени и да учествују у настави.

Свака група и  ученик појединачно је добио јасна упутства, разумљива објашњења, сваком ученику је посвећено време. Час динамичан, излагање градива разумљиво, атмосфера на часу подстицајна, ученици активни и заинтересовани, наставна средства ефикасна. На часу је био заступљен и индивидуални и групни рад где су ученици читали питања са картица и одговоре – игра ланца.

Пред крај часа наставница је поделила домаће задатке и упутила сваком ученику  повратну информацију и савет. Активни ученици су похваљени, а ученици који се нису укључивали много током часа и који су имали грешке у раду су добили савете на чему треба да раде и у којој области су слабији.

Стручни сарадник

Драгана Живковић